Ranim uključivanjem i podrškom djece koja su na neki način „različita“, pa tako i uključivanje djece sa poremećajem iz spektra autizma u redovite odgojno-obrazovne ustanove, omogućujemo im zadovoljavanje njihovih odgojno-obrazovnih potreba, ali prije svega izjednačavanje njihovih prava s pravima ostale djece.
U tom procesu posebno se stavlja naglasak na djetetove „ jake strane“ .
Da bismo to mogli potrebno je prije svega razumijevanje poremećaja iz spektra autizma.